ConceptViz 替代方案：用 FigEditor 制作可持续修改的科研图

课堂动力学幻灯片可能同时需要数值图和概念示意。前者必须忠实呈现输入数据，后者可以解释流程。把两者都当成生图任务，会造成不公平比较，也可能引入虚假数据。

用答案明确的小数据集练习

下面是合成练习值，不是实验测量：

时间，min	信号，任意单位
0	1
1	3
2	5
3	7

相邻信号每次增加 2，因此直线为 y = 1 + 2x。时间 2 的点必须位于信号 5。这样设计是为了容易发现错误，不能代替真实分析。

ConceptViz 的散点图工具区分精确数据模式和 AI 示意模式。比较替代方案时必须保留这种区别：数值绘图和概念绘图是不同工作。

另写一份概念需求

绘制教学流程：加入试剂 → 混匀 → 读取信号。三个方框、两根箭头。不要绘制数值图。白色背景、蓝色点缀，不添加时间、浓度或测量结果。

单独生成或绘制示意，再与数据图组合。FigEditor 可用于概念初稿及已核对面板的排版；数据面板应来自真正的数值绘图工具。

两类任务分别测试修改

数值图只将时间 2 的值从 5 改为 6，对应点必须移动，另外三个值不能变化。若显示拟合线，应从新数据重新计算，不能复制旧图中的线。

示意图则把“读取信号”改为“记录荧光”，检查有无多余箭头或未经支持的时间结论。这样分别检验数值忠实度和视觉修改控制。

检查接收文件

若提供 SVG，先导出小样，在实际接收软件中检查标签是否为文字、点是否独立、示意图是位图还是路径。SVG 嵌入图片是合理的混合文档，但编辑边界与纯几何图表不同。

ConceptViz 公开产品页介绍 SVG/PPTX 导出。使用前核对当前套餐和操作成本，不能只凭格式名称就认定所有对象都可编辑。

按事实来源选择

测量图优先考虑精确数据处理和分析复现；概念图优先考虑关系正确及修改控制。混合科研图应保留两类源文件，各面板通过自身检查后再组装。